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教体艺跨界融合—开创艺术(杂技)教育新纪元 徐克己

 
 更新时间 | 2015-07-13 来源 | 本站 点击率 | 624  
 
    摘要:大数据带来的信息风暴正在变革我们的生活、工作和思维,开启了一次重大的时代转型。大数据时代最大的转变就是放弃对因果关系的渴求,取而代之的是关注相关关系。大数据时代,大文化的理念,催生我们的新观念、新思维,杂技与教育、体育跨界融合,就是用全新的理念审视我们杂技艺术长远发展的大问题——后继人才的大问题。社会的高速发展,国民生活水平的提高,大学扩招,自由就业,杂技团的“改制”,以及社会及家长对杂技艺术的不了解甚至是偏见,造成了杂技团在招生和培训工作方面困难重重。大多数家长认为孩子只有上大学才能有发展,学杂技太辛苦了;荒废了文化课的学习;杂技是吃“青春饭”的,老无所依等等的偏见,导致了目前杂技艺术得不到社会的广泛认可。鉴于招生工作中发现的这些问题,我认为应该让杂技艺术走进校园,把专业元素化整为零,化难为易、化繁为简的融入到体育课程、音乐课程之中,为有兴趣的孩子提供更专业的辅导,逐步递进。让杂技艺术为学校艺术社团、体育社团服务,为学生的全面发展服务。为杂技艺术新苗的培养,打下广泛的基础,让杂技艺术植根于人民群众的生活之中继承和发展。关键词:教育 杂技 校园 学生 前言中国杂技曾经有过两个高速发展时期,一次是新中国的成立,使杂技艺人从“撂地”走上了舞台,给予了杂技艺术和杂技艺人新的生命;一次是刚刚发生的二十一世纪初;以表演形式创新为核心,以多元化为特点的,丰富多彩的杂技晚会如雨后春笋,层出不穷。杂技团招生也呈逐年上升的趋势,杂技艺术空前发展。但是这种计划经济体制下带有中国特色的文化艺术发展模式,到了市场经济的今天,其生命力是无法持续的,随着国际市场无序竞争的恶化,市场经济的深入发展和杂技团的“体制改革”,国家事业单位的优势不再,企业化的管理和人员的聘用制,使杂技艺术不再受人青睐,生源枯竭,人才断档,杂技艺术开始走上了后继无人的尴尬境地。大文化必然带来新思路,把杂技艺术与学校教育相融合,走出一条教育、体育、杂技共赢的特色办学之路,为学生的全面发展提供全新的平台,为杂技艺术培养创新型人才。教育部部长袁贵仁在全国学校体育工作座谈会上指出:“鼓励因地因校制宜,开展形式多样、简便易行、效果明显的运动项目。加强学生体育社团建设,组织各种体育项目兴趣组织,定期不定期举办各类项目比赛、运动会、体育文化节等,使校园群众性体育活动蔚然成风。”以此来增强中小学生的体质健康,促进学生的全面发展。一、找准切入点,融合杂技艺术与学校教育,培养全面发展的健康人才。如果说过去的发展是围绕着节目创新、技巧创新、道具创新、综合艺术手段创新的话,那么新一轮的发展是要从思想观念、组织形态、社会层面上的创新,推动杂技事业突破艺术界限在社会层面上创新发展。杂技进入校园就是一种观念的创新,参与校园的文化的建设;从组织形态上,改变过去剧团对剧团,剧团对演员这种封闭性结构;面对社会层面的发展变化,积极地参与社会活动,发挥其拥有的社会功能。过去在计划经济的体制下,杂技艺术的发展走的是高雅艺术路线,演出市场的经营、杂技比赛的举办、从剧团的管理到人才的培养、杂技学校的办学方向、理论研究的课题等,都是围绕专业化的发展方向研究杂技艺术的创新与发展;改革开放三十年,社会政治、经济、文化、科技都发生了翻天覆地的变化,改变自我是唯一的选择,改变观念就是迎接挑战;只有主动地、自上而下地、有计划有步骤地改变自我,才能适应高速发展的潮流。杂技艺术进入校园是探索新的教育模式,促进青少年健体活动的开展,提高青少年综合素质和动手动脑能力的有效措施。它能开拓视野、丰富艺术知识,培养逻辑思维能力、创新意识、团队协作精神,激发青少年接受新事物,研究新课题的热情。(一)让杂技艺术扎根在体育教学中。杂技是体育的一部分,是“以身体练习为基本手段,达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动”。不在舞台上表演的杂技,没有音乐、服装道具、舞台灯光布景的配合,就是全民健身的体育运动;是带有表演特色的个性化体育运动。但是杂技运动具有更多自我表现,体育运动更多的是同类竞技,长期坚持有些枯燥呆板,不符合青少年的心理特点。杂技和体育融合在一起的运动则趣味性娱乐性较大,使孩子们在娱乐中运动起来。杂技很多项目都具备这样的特点,其中的独轮车、转碟、空竹、钻地圈、狮子舞、鞭技、绳技、魔术等项目,都非常适合在校园体育课中进行普及教学。黑龙江省鹤岗市教育局在校园特色教育方面做了大胆的尝试。自2012年至今,已经有第十三中学、第十七中学等几所中小学校,近百人参加了独轮车、转碟、抖空竹等杂技健身运动,并在2013、2014年的中小学体育运动会上进行了展示,受到了广泛的认可。我们必须认识到杂技就是体育的一部分,是一种很好的特色教学模式,是一种综合性的素质锻炼,可以惠及孩子的一生,鹤岗市教育局所做的大胆尝试,必将为校园的特色教育闯出一条新路,是非常有意义的。(二)让杂技艺术在校园文化活动中绽放光彩。杂技作为艺术的一种情感教育,以身体技能作为媒介,引发、释放和发挥儿童的潜在能力,促进素质教育的内化、深化,让每个孩子的成长生活过程都能够愉悦丰满。很小就有了一种独特自我的经历,快乐、磨练、辛苦、成功等同龄孩子所没有的感受,这是他们一辈子的财富。学校把校园文化建设打造成为开放性的平台,给学生充分表现自我、展示自我的机会,对于学生自信心的建立将起到积极的作用。把传统文化中的杂技艺术与校园文化建设有机结合,组织开展技艺特长展演等形式多样的校园文化活动,在活动中培养孩子的参与意识和竞争意识,以艺育德、以艺益智、以艺养性,让学生在参与中体验,在体验中获得身心的健康发展。(三)、让杂技艺术成为创办特色学校的原动力。按教育部的教学计划,小学生为半天在校学习时间,放学后大量的闲散时间没有办法安排,家长上班担心孩子没人管学习和安全,因此各种名目的“看护班”应运而生,而各类“看护班”缺乏资质、缺乏合格的经营场所,缺乏师资,问题很多,价钱不菲。还有些家里条件好的,送孩子去各类补习学校学习特长,费事、费力、费钱,疲于奔命。杂技进入校园后,可以在较短的时间内,适时地成立各种专项的艺术社团,让那些学有兴趣、学有所长的孩子学习到更多的知识。有组织、有资质、有师资的社团,可以肩负起孩子文化课的自学辅导,指导家庭作业,也可以学习艺术普及知识,培养孩子们高雅的情操和克服困难的能力、团队协作能力,丰富孩子们的课余生活,解决小学生这段时间没人照顾的问题。进入初中以后,每周有三小时的体育课和两小时的音乐美术课,如果我们能把这五个小时的时间有效科学的利用起来,是完全可以达到我们所需要的效果的。我们的目的并不是通过“艺术社团”,来选拔专业的人才,也不是要在中小学中直接培养杂技专业的学员,我们的目的是更多的培养孩子们的艺术修养与兴趣,让参与艺术培训成为孩子们的快乐,从中发现苗子,鼓励与引导。这也是教育部所提倡的特色办学的一种方式,以艺术社团为切入点,让杂技进入校园,推进素质教育,促进学生的全面而个性的发展。二、杂技艺术进校园,为杂技事业培养后备人才,继承和发扬祖国的传统艺术。经济持续的增长,国民生活水平的提高,大学扩招,自由就业,杂技团的“改制”,这一切都迫使杂技团在招生和培训工作方面陷入困境。一方面是社会和家长对杂技艺术工作的不了解,除了少数家长对艺术考生存在模糊认识,大多数家长认为学杂技太辛苦,“台上一分钟,台下十年功”,既是高危险行业,又是青春艺术,因此孩子可以学习艺术特长,但是必须要上大学才能有比较好的发展,如果因为学习专业而荒废了学业,一旦被专业所淘汰,就会耽误孩子的一生。因此导致了家长不敢让孩子去专业学校学习杂技的现实情况。另一方面和我们杂技界目前的培训机制、专业人员的退役转行的现象有关系。过去我们传统的做法都是“以团带班”,师傅带徒弟的方式培养青年演员,后来虽然和艺术中专合作,名曰“校外班”,发教委承认的中专文凭,其实还是“以团带班”的实质没有变化。这种杂技团自己的演员带出来的学员,家长不能认同。杂技是练“绝技”的艺术。但是把杂技艺术神化、苦化、绝化的概念,都严重束缚了家长和孩子学习杂技的积极性,也影响到我们杂技艺术全面健康的发展。诚然杂技专业的训练确实需要比较艰苦的磨练和绝对专业的指导;杂技专业的学习,也有较高的自然淘汰率;但是如果我们能把杂技教学进入校园,科学“教”“学”,细化、量化、标准化、课时化,让人一目了然,让家长清楚地知道学习多少课时、学完多少教学内容,就可以成为一名合格的杂技专业人才,完全可以兼顾学业(极少数以倒立基本功为技巧的节目可以采取休学和复读机制),相信大多数家长是可以认可的。因此,要解决孩子及其家长的担忧,就需要切实解决好学习杂技的学生可以边学习文化课、边学习专业课的实际问题,建立休学和复读的机制,这一机制也有助于我们成年演员退役转行,解决继续深造的渠道,这样才能使家长确实没有后顾之忧。综上所述杂技艺术作为教育的一部分进入校园,促进了孩子的健康成长,培养了潜在市场,解决一部分转行人员的出路,提升我们的教育水平和文化水平;更有机会促进杂技艺术教育走向了专业化、制度化、理论化,力争纳入了国家正规的教育体系。杂技进入校园是杂技艺术发挥社会功能的具体体现,是杂技艺术家历史的责任,也是对新的教育模式的一种探索,“走进儿童世界,培养世界儿童”。杂技能够走进校园这个大的儿童世界,是杂技事业的发展和进步,是具有发展前景的伟大事业,是值得我们杂技艺术家为之奋斗一生的事业。 纵观世界各国,都比较重视利用体育来展示大国形象和推进社会的进步。而中国杂技是世界所公认的杂技王国,正在发挥着“大国形象和推进社会的进步”的作用,我们要发扬优势,再创佳绩,走进校园履行教育功能和社会功能。我们的任务就是用改革精神,开创性、创造性的开创校园工作的新局面,深入研究杂技专业理论的校园应用。杂技进入校园的理念,杂技与教育的结合,是新形势下的新理念,是教育事业和杂技事业发展的共同需要。

 
 
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