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THEORETICAL STUDY 理论研究 |
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教体艺跨界融合—开创艺术（杂技）教育新纪元 徐克己 |
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| 更新时间 | 2015-07-13 |
来源 | 本站 点击率 | 3530 |
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| 摘要：大数据带来的信息风暴正在变革我们的生活、工作和思维，开启了一次重大的时代转型。大数据时代最大的转变就是放弃对因果关系的渴求，取而代之的是关注相关关系。大数据时代，大文化的理念，催生我们的新观念、新思维，杂技与教育、体育跨界融合，就是用全新的理念审视我们杂技艺术长远发展的大问题——后继人才的大问题。社会的高速发展，国民生活水平的提高，大学扩招，自由就业，杂技团的“改制”，以及社会及家长对杂技艺术的不了解甚至是偏见，造成了杂技团在招生和培训工作方面困难重重。大多数家长认为孩子只有上大学才能有发展，学杂技太辛苦了；荒废了文化课的学习；杂技是吃“青春饭”的，老无所依等等的偏见，导致了目前杂技艺术得不到社会的广泛认可。鉴于招生工作中发现的这些问题，我认为应该让杂技艺术走进校园，把专业元素化整为零，化难为易、化繁为简的融入到体育课程、音乐课程之中，为有兴趣的孩子提供更专业的辅导，逐步递进。让杂技艺术为学校艺术社团、体育社团服务，为学生的全面发展服务。为杂技艺术新苗的培养，打下广泛的基础，让杂技艺术植根于人民群众的生活之中继承和发展。关键词：教育 杂技 校园 学生 前言中国杂技曾经有过两个高速发展时期，一次是新中国的成立，使杂技艺人从“撂地”走上了舞台，给予了杂技艺术和杂技艺人新的生命；一次是刚刚发生的二十一世纪初；以表演形式创新为核心，以多元化为特点的，丰富多彩的杂技晚会如雨后春笋，层出不穷。杂技团招生也呈逐年上升的趋势，杂技艺术空前发展。但是这种计划经济体制下带有中国特色的文化艺术发展模式，到了市场经济的今天，其生命力是无法持续的，随着国际市场无序竞争的恶化，市场经济的深入发展和杂技团的“体制改革”，国家事业单位的优势不再，企业化的管理和人员的聘用制，使杂技艺术不再受人青睐，生源枯竭，人才断档，杂技艺术开始走上了后继无人的尴尬境地。大文化必然带来新思路，把杂技艺术与学校教育相融合，走出一条教育、体育、杂技共赢的特色办学之路，为学生的全面发展提供全新的平台，为杂技艺术培养创新型人才。教育部部长袁贵仁在全国学校体育工作座谈会上指出：“鼓励因地因校制宜，开展形式多样、简便易行、效果明显的运动项目。加强学生体育社团建设，组织各种体育项目兴趣组织，定期不定期举办各类项目比赛、运动会、体育文化节等，使校园群众性体育活动蔚然成风。”以此来增强中小学生的体质健康，促进学生的全面发展。一、找准切入点，融合杂技艺术与学校教育，培养全面发展的健康人才。如果说过去的发展是围绕着节目创新、技巧创新、道具创新、综合艺术手段创新的话，那么新一轮的发展是要从思想观念、组织形态、社会层面上的创新，推动杂技事业突破艺术界限在社会层面上创新发展。杂技进入校园就是一种观念的创新，参与校园的文化的建设；从组织形态上，改变过去剧团对剧团，剧团对演员这种封闭性结构；面对社会层面的发展变化，积极地参与社会活动，发挥其拥有的社会功能。过去在计划经济的体制下，杂技艺术的发展走的是高雅艺术路线，演出市场的经营、杂技比赛的举办、从剧团的管理到人才的培养、杂技学校的办学方向、理论研究的课题等，都是围绕专业化的发展方向研究杂技艺术的创新与发展；改革开放三十年，社会政治、经济、文化、科技都发生了翻天覆地的变化，改变自我是唯一的选择，改变观念就是迎接挑战；只有主动地、自上而下地、有计划有步骤地改变自我，才能适应高速发展的潮流。杂技艺术进入校园是探索新的教育模式，促进青少年健体活动的开展，提高青少年综合素质和动手动脑能力的有效措施。它能开拓视野、丰富艺术知识，培养逻辑思维能力、创新意识、团队协作精神，激发青少年接受新事物，研究新课题的热情。（一）让杂技艺术扎根在体育教学中。杂技是体育的一部分，是“以身体练习为基本手段，达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动”。不在舞台上表演的杂技，没有音乐、服装道具、舞台灯光布景的配合，就是全民健身的体育运动；是带有表演特色的个性化体育运动。但是杂技运动具有更多自我表现，体育运动更多的是同类竞技，长期坚持有些枯燥呆板，不符合青少年的心理特点。杂技和体育融合在一起的运动则趣味性娱乐性较大，使孩子们在娱乐中运动起来。杂技很多项目都具备这样的特点，其中的独轮车、转碟、空竹、钻地圈、狮子舞、鞭技、绳技、魔术等项目，都非常适合在校园体育课中进行普及教学。黑龙江省鹤岗市教育局在校园特色教育方面做了大胆的尝试。自2012年至今，已经有第十三中学、第十七中学等几所中小学校，近百人参加了独轮车、转碟、抖空竹等杂技健身运动，并在2013、2014年的中小学体育运动会上进行了展示，受到了广泛的认可。我们必须认识到杂技就是体育的一部分，是一种很好的特色教学模式，是一种综合性的素质锻炼，可以惠及孩子的一生，鹤岗市教育局所做的大胆尝试，必将为校园的特色教育闯出一条新路，是非常有意义的。（二）让杂技艺术在校园文化活动中绽放光彩。杂技作为艺术的一种情感教育，以身体技能作为媒介，引发、释放和发挥儿童的潜在能力，促进素质教育的内化、深化，让每个孩子的成长生活过程都能够愉悦丰满。很小就有了一种独特自我的经历，快乐、磨练、辛苦、成功等同龄孩子所没有的感受，这是他们一辈子的财富。学校把校园文化建设打造成为开放性的平台，给学生充分表现自我、展示自我的机会，对于学生自信心的建立将起到积极的作用。把传统文化中的杂技艺术与校园文化建设有机结合，组织开展技艺特长展演等形式多样的校园文化活动，在活动中培养孩子的参与意识和竞争意识，以艺育德、以艺益智、以艺养性，让学生在参与中体验，在体验中获得身心的健康发展。（三）、让杂技艺术成为创办特色学校的原动力。按教育部的教学计划，小学生为半天在校学习时间，放学后大量的闲散时间没有办法安排，家长上班担心孩子没人管学习和安全，因此各种名目的“看护班”应运而生，而各类“看护班”缺乏资质、缺乏合格的经营场所，缺乏师资，问题很多，价钱不菲。还有些家里条件好的，送孩子去各类补习学校学习特长，费事、费力、费钱，疲于奔命。杂技进入校园后，可以在较短的时间内，适时地成立各种专项的艺术社团，让那些学有兴趣、学有所长的孩子学习到更多的知识。有组织、有资质、有师资的社团，可以肩负起孩子文化课的自学辅导，指导家庭作业，也可以学习艺术普及知识，培养孩子们高雅的情操和克服困难的能力、团队协作能力，丰富孩子们的课余生活，解决小学生这段时间没人照顾的问题。进入初中以后，每周有三小时的体育课和两小时的音乐美术课，如果我们能把这五个小时的时间有效科学的利用起来，是完全可以达到我们所需要的效果的。我们的目的并不是通过“艺术社团”，来选拔专业的人才，也不是要在中小学中直接培养杂技专业的学员，我们的目的是更多的培养孩子们的艺术修养与兴趣，让参与艺术培训成为孩子们的快乐，从中发现苗子，鼓励与引导。这也是教育部所提倡的特色办学的一种方式，以艺术社团为切入点，让杂技进入校园，推进素质教育，促进学生的全面而个性的发展。二、杂技艺术进校园，为杂技事业培养后备人才，继承和发扬祖国的传统艺术。经济持续的增长，国民生活水平的提高，大学扩招，自由就业，杂技团的“改制”，这一切都迫使杂技团在招生和培训工作方面陷入困境。一方面是社会和家长对杂技艺术工作的不了解，除了少数家长对艺术考生存在模糊认识，大多数家长认为学杂技太辛苦，“台上一分钟，台下十年功”，既是高危险行业，又是青春艺术，因此孩子可以学习艺术特长，但是必须要上大学才能有比较好的发展，如果因为学习专业而荒废了学业，一旦被专业所淘汰，就会耽误孩子的一生。因此导致了家长不敢让孩子去专业学校学习杂技的现实情况。另一方面和我们杂技界目前的培训机制、专业人员的退役转行的现象有关系。过去我们传统的做法都是“以团带班”，师傅带徒弟的方式培养青年演员，后来虽然和艺术中专合作，名曰“校外班”，发教委承认的中专文凭，其实还是“以团带班”的实质没有变化。这种杂技团自己的演员带出来的学员，家长不能认同。杂技是练“绝技”的艺术。但是把杂技艺术神化、苦化、绝化的概念，都严重束缚了家长和孩子学习杂技的积极性，也影响到我们杂技艺术全面健康的发展。诚然杂技专业的训练确实需要比较艰苦的磨练和绝对专业的指导；杂技专业的学习，也有较高的自然淘汰率；但是如果我们能把杂技教学进入校园，科学“教”“学”，细化、量化、标准化、课时化，让人一目了然，让家长清楚地知道学习多少课时、学完多少教学内容，就可以成为一名合格的杂技专业人才，完全可以兼顾学业（极少数以倒立基本功为技巧的节目可以采取休学和复读机制），相信大多数家长是可以认可的。因此，要解决孩子及其家长的担忧，就需要切实解决好学习杂技的学生可以边学习文化课、边学习专业课的实际问题，建立休学和复读的机制，这一机制也有助于我们成年演员退役转行，解决继续深造的渠道，这样才能使家长确实没有后顾之忧。综上所述杂技艺术作为教育的一部分进入校园，促进了孩子的健康成长，培养了潜在市场，解决一部分转行人员的出路，提升我们的教育水平和文化水平；更有机会促进杂技艺术教育走向了专业化、制度化、理论化，力争纳入了国家正规的教育体系。杂技进入校园是杂技艺术发挥社会功能的具体体现，是杂技艺术家历史的责任，也是对新的教育模式的一种探索，“走进儿童世界，培养世界儿童”。杂技能够走进校园这个大的儿童世界，是杂技事业的发展和进步，是具有发展前景的伟大事业，是值得我们杂技艺术家为之奋斗一生的事业。 纵观世界各国，都比较重视利用体育来展示大国形象和推进社会的进步。而中国杂技是世界所公认的杂技王国，正在发挥着“大国形象和推进社会的进步”的作用，我们要发扬优势，再创佳绩，走进校园履行教育功能和社会功能。我们的任务就是用改革精神，开创性、创造性的开创校园工作的新局面，深入研究杂技专业理论的校园应用。杂技进入校园的理念，杂技与教育的结合，是新形势下的新理念，是教育事业和杂技事业发展的共同需要。 |
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