现在杂技的现状及发展趋势，随着社会生产的不断的增强，观众已从原来单纯对杂技技巧的欣赏，转为对综合性杂技艺术美的追求。杂技作为一项传统艺术，科学技术不断进步，人们的审美意识也正由通俗向雅致，由惊险刺激向轻松优美转变，它正从当初的纯技巧表演逐步演变成为以技巧为核心，充分利用各种综合艺术手段不断追求更高的文化内涵和审美层次的舞台表演艺术，目前国内方兴未艾的杂技剧正式这一转变的集中体现的。最早把杂技剧推向极致的当属加拿大的太阳马戏团，他们将最优秀的演员，最富创意的编导，顶尖的服装师，灯光师，音乐制作人有机整合在一起，创作出了一台台美轮美奂、意境优美、又演不衰的经典剧目，给世界人民献上了杂技艺术的重贵盛宴。在世界范围的杂技界引起了巨大反响，是为数不多的杂技艺术和经济效益都做到极致的杂技团。太阳马戏团的成功经验，引起国内杂技界的深刻反思，也正为当今的杂技人所认可和借鉴。

 杂技是人们生活技能和劳动技术、武术技巧的提炼和艺术化，“杂”是它的整体特征，“惊”、“险”、“奇”、“美”最大可能地挑战身体极限是它区别于其它艺术形式的艺术特点。它长于表现极致技巧的美感，短于叙事和场景的描绘，杂技剧的出现，对杂技艺术和杂技演员的综合素质提出了更高的要求。如果说高雅技巧是杂技的魂，那么，富有丰富文化内涵和高品质艺术气息的整体美就是杂技艺术的出发点和归宿点。现代观众多层次的审美需要需求对杂技演员和技术编导提出了更高的要求，他们要求杂技演员有舞蹈演员的优美身姿、优雅气质，能行云流水的表现，高雅动作的美感，有戏曲演员传神的身段眼神，能恰如其份地叙述故事和描绘场景。要求杂技编导不仅要有较高的学识和多方位、多门类的艺术素养，更要有对杂技艺术美的精髓和杂技技巧独到的理解和独特的体验，还要有对现代多媒体、声、光、电、影、服、化、道的宏观驾驭。

      今天的杂技创作需要借助更多种类艺术形式包装，用个性创造力和想象力来完成。现代杂技所需要的素质艺术人才如何产生，如何在杂技艺术大繁荣时代，在较短的时间内培养出更多的杂技人才，满足杂技市场的需求，就成了摆在新一代杂技人面前急需解决的问题。杂技教育的科学化、规范化、系统化也上升到越来越重要的地位。由此催生的杂技的又一次重大变革也迫在眉睫呼之欲出。

      杂技教育从产生至今，并没有像舞蹈、体育一样在借鉴国外先进的经验的同时在实践与教育的相互促进中分离，形成自由的独立体系，开始自己的独立发展历史，而是沿用了过去口传身受，以团带班培养学生的办法，即使后来有了专业的杂技学校，也没有形成全国统一的杂技教学大纲和规范，没有一套完整的教材。杂技教育缺少科学、规范合理的体系，目前的杂技教育没有与杂技相关理论教材，仅仅依靠教师个人多年练功演出的心得和经验来组织教学，还是一种无标准、无规范的原始教学方法，即便是有的杂技学校也编出了杂技教材，但离科学系统的要求尚有距离，而且一团一个版本，未来形成全国通用的规范教材，在教学程序、教学方式、教学质量和教学成果的鉴定和评价上存在着诸多弊端。在许多地方老师教什么、怎么教、教多少，取决于老师个人的安排，有很大的随意性和盲目性。近期计划和远期规划都要看教师的教功进度和学生的练功状态。有时用几个月甚至几年去攻克一个技巧动作，生产周期相当长。学生的基本功是否规范、全面，以及节目的类型都和任课老师的个人特长和教学经验一切相关，但老师个人的技能经验毕竟有限，使得学生的腰、腿、跟头、顶。等杂技基本功，无法得到全方面发展，存在着技功单一、动作不够规范、表演技能差的缺陷，另外由于没有科学的训练方法作为指导，因训练不当造成一些学员身体伤残的现象时有发生，使得杂技不但是苦和累的代名词，甚至和残酷沾上了边，以至于在越来越多的地方，特别是城市出现了招生难的现象，成为影响杂技扩大发展的一大障碍，另外由于个人经验没有升华为文字理论保留，使许多有高深造诣的杂技艺术家，一旦转行或逝世，多年摸索出的经验也随之消失，后人无法继承，只能从头摸索，使杂技技术陷入一个低级重复探索的怪圈之中，另外学生在接受口传心授的教育过程中，由于受自身理解力和接受能力的限制，对老师的教授知识不一定够马上全部正确理解掌握，因为没有书面教材，即使没有学会，也没有办法自己借助教材重新钻研理解体会，学生只能泡在练功场上，死磨硬练最后学到的技巧也不一定规范，因此一个杂技演员的基础好坏不仅取决于学生个人素质的高低，更取决于任课老师的教法如何。因为时间和其他因素的限制，像舞蹈表演等的学习和训练，与杂技相关知识和文化知识的学习不够，反过来影响学生杂技技巧的表现力和接受能力，全面发展。培养复合型高素质的人才成为空谈，这种原始的教学模式显然无法满足今天杂技艺术市场的需要，接受杂技训练的孩子年龄都在7—12岁这个年龄段，他们在接受杂技艺术训练的同时无法像一般孩子那样，接受正常的九年义务教育。现在大多数杂技团体也认识到文化知识的重要性，也都开设了文化课，可是由于时间和其他因素的限制，文化课的开设也仅限于语文和数学，本来学杂技的孩子都是比较调皮好玩的，对文化课也不太感兴趣，在文化教育方面可能会存在缺陷。随着社会的进步，大学教育由精英教育转变为普通教育，全民文化素质空前提高和杂技逐渐走出国门走向世界。观众文化素质欣赏水平发生了巨大的变化。

      现代杂技教育是一个全新的大课题，发展杂技教育任重而道远，有很多东西需要我们不断地摸索、不断地总结、不断地实践。作为一个杂技教育工作者，在深深地感到身上的担子沉重的同时，更应该做更多思考和努力。

                      黑龙江省杂技团有限公司

                                   王俊颀

                                  2016.8.1